白银融媒记者 苏黎明

按照市委、市政府教育强市建设部署要求，景泰县紧扣立德树人根本任务，持续深化义务教育领域综合改革，聚焦素质教育供给不足、育人形式单一、思政课堂固化等短板弱项，立足县域禀赋、生态资源、人文底蕴，因地制宜、精准施策，通过以冰雪运动强健精神体魄、以特色社团赋能多元成长、以行走思政厚植家国情怀，创新构建“三维一体、五育融合”的县域特色育人新体系，不断推动教育高质量发展。

借势地域冷资源，打造体育育人“热品牌”

相较于传统校园体育，景泰县跳出场地局限、打破季节壁垒，把西北冬季气候劣势转化为特色教育优势，让冰雪运动成为县域素质教育的差异化亮点、标志性品牌。

针对北方冬季漫长、户外体育活动单一的现状，景泰县第八小学先行先试、大胆探索，深度盘活本地滑雪、滑冰天然场地资源，率先推动冰雪运动常态化、课程化、全员化进校园。学校摒弃碎片化、娱乐化的体验模式，建立“专业教练+分层教学+课程体系+德育渗透”的标准化冰雪育人机制，根据学生年龄、体能差异梯度设置教学内容，循序渐进普及滑冰、滑雪基础技能，让每一名学生都能系统学习、安全参与、快乐体验。

雪道为课堂，冰雪为教材。在一次次滑行突破、跌倒再起的训练中，学生不仅掌握专项体育技能、提升身体协调性与耐力，更在严寒磨砺中克服畏难情绪、锻造坚毅品格、锤炼拼搏精神。与此同时，学校坚持“体教融合、以德润体”，将规则教育、安全教育、团队协作、拼搏精神贯穿冰雪教学全过程，配套开展冬奥知识宣讲、冰雪主题创作、趣味冰雪竞赛等系列德育活动。

通过系统化培育，景泰县真正实现了冰雪运动不止于健体，更在于励志、育德、塑魂，走出了高寒地区学校特色体育高质量发展的新路径，为全市校园体育差异化发展提供了可复制、可推广的实践样本。

深耕课后主阵地，激活五育并举“新动能”

为破解课后服务“看管多、育人少、内容弱”的普遍难题，景泰县实验小学坚持以学生全面发展、个性成长为导向，以课后服务提质增效为突破口，依托实验小学优质办学资源，构建全覆盖、课程化、精品化的社团育人体系，让课后时间真正成为素质教育的“增值时段”。

学校立足“五育并举、全面成才”，精准对接新时代学生成长需求，科学布局艺术审美、科技创新、体育运动、劳动实践、传统文化五大育人维度，开设书法诵读、绘画合唱、球类竞技、编程机器人、手工实践等多元化社团课程，彻底改变传统教育重文化课、轻综合素养的单一模式。所有社团实行自主选课、全员覆盖、常态开课、专业指导、成果可视的闭环管理模式，由专任教师全程带教，从基础训练、技能提升到作品创作、舞台展示系统化培育，让特长培养有课程、有师资、有载体、有成果。

各学校常态化举办校园文化艺术节、科技节、社团成果展演，以展促学、以评促优，倒逼社团课程提质升级，营造出“人人参与、个个出彩、天天成长”的浓厚育人氛围。丰富多彩的社团活动，有效补齐了县域学生艺术素养、创新能力、实践能力短板，让每个孩子都能发现天赋、发展特长、成就精彩，真正实现课后服务从“有”向“优”、从“托管”向“育人”的深度跨越。

打破课堂边界墙，构建乡土思政“大格局”

为破解传统思政教育枯燥生硬、脱离生活、知行脱节的痛点，景泰县坚持思政教育守正创新，纵深推进大中小学思政课一体化建设，把县域广阔大地变成沉浸式思政课堂，走出了一条“本土资源赋能思政教育”的特色育人之路。

景泰县教育局联动文旅、科协、文博场馆等多方力量，整合县域红色基因、水利功勋、生态变迁、古郡文脉、现代农业等优质本土资源，连续三年常态化开展“知家乡·爱家乡·赞家乡”行走式主题研学活动，将永泰古城边塞文脉、景电工程艰苦奋斗精神、黄河石林生态治理成果、现代农业振兴图景、水利博物馆科普底蕴转化为鲜活生动的思政教材。

活动彻底打破教室围墙，以实地观摩、现场教学、互动体验、志愿服务、主题宣讲为载体，让学生走出书本、走进乡土、走进发展、走进实践。学生在触摸古郡历史中感悟文脉传承，在探访景电工程中体悟艰苦奋斗，在走访乡村田野中见证家乡巨变，在生态研学中树立绿色理念。课堂之中有机融入爱国主义教育、劳动教育、科学教育、生态文明教育，实现知识传授、价值塑造、品格培育三位一体。

育人为本，润物无声；特色兴教，久久为功。从冰雪砺志锻造坚韧品格，到社团启智培育多元素养，再到行走润心厚植家国情怀，景泰县以改革破难题、以特色塑品牌、以体系提质量，全方位补齐县域义务教育素质教育短板，构建起全域协同、立体多元、内涵丰富的新时代育人新格局。

站在新起点，景泰县将持续赋能教育教学改革，擦亮特色育人名片，夯实立德树人根基，为加快白银教育强市建设贡献力量，让白银教育之光生生不息，指引每一位学子走好成才之路。